方亚兰回答说：“我讲完故事后，会留时间给大家提问，那时候你们想说什么都可以。”
“那福果喔们嗦话了呢？”赵向北问。
看继子也跟着小伙伴们胡闹，方亚兰心里不太高兴，但还是耐着性子说：“那老师要罚你们哦。”
小朋友们上托儿所已经好几个月了，但还从来没有受过罚，听到方亚兰这么说，纷纷露出惊恐地捂住了嘴巴。
见孩子们老实下来，方亚兰满意了，开始讲《卖火柴的小女孩》。
《安徒生通话》在后世是小学生必读的课外书，其中故事情节当然不会差。问题是列清单的时候，方亚兰认为自己能将故事张口就来，结果才讲完开头，她就想不起来后面发生了什么。
这其实是很正常的现象，《丑小鸭》虽然经典，但不像《美人鱼》的故事那样梦幻，多次被改编为电影电视剧。方亚兰也没有正经学过这篇课文，后来也许是看过的，但年尘久了也忘得差不多了，记得最清楚的只有开头和结尾。
也因为对开头和结尾的深刻印象，方亚兰才会觉得当自己说到这个故事，不用思考就能张口就来。
但事实上，方亚兰说着说着就卡壳了。
见她语速减慢，孩子们眼睛里渐渐流露出疑惑，但因为方亚兰之前的话，谁也不敢说，谁也不敢问，只张大眼睛看着她。
大眼瞪小眼的过程中，方亚兰想到了办法。
记不清她可以随便编啊，怎么说她也比这间教室里的人多看了几十年电视，忽悠小朋友她觉得还是没问题的。
于是，这个故事渐渐从小女孩在阖家欢乐的日子里冻死街头，变成了小女孩被发现是富人家被调换的女儿，上演真假千金，最后抱得王子归的故事。
虽然故事内核变了，但如果讲得好，孩子们也是会捧场的。
问题是方亚兰实在没有讲故事的天分，语气干巴巴就算了，她还想到哪是哪，常常后两句跟前两句有矛盾，再加上她又不许孩子们打断，于是讲着讲着，下面的孩子开始掺瞌睡了。
而林静听到方亚兰讲述起真假千金的爱恨情仇，也忍不住皱起眉头，打算出生打断方亚兰。
只是她还没开口，方亚兰的声音已经戛然而止，双目喷火地看着下面坐着的孩子们。
林静起先还不明白怎么回事，直到听到明明的呼噜声，才起身走到明明身边，伸手准备叫醒他。
低头的时候，林静目光习惯性往左右两边扫去，结果这一看她就愣住了。
原来，除了敏敏，其他孩子包括赵向北，都在方亚兰讲故事的过程中睡着了！
第64章 投给我 到最后，方亚兰心里的火也没能……
到最后, 方亚兰心里的火也没能发出来，甚至她还被林静说了一通。
上面对保育员的工作其实没有太大要求，因为托儿所说白了就是带孩子的地方, 只要孩子好好的就行, 基本没什么课程安排。而上面也不确定这学前班要怎么办, 能不能办起来, 所以没对林静的工作做要求。
是林静考虑到部队成立托儿所的目的，在熟悉过程中慢慢调整, 托儿所才有了现在的课程安排。
但林静本身是没什么经验的, 而放眼整个湖阳，也没有办学前班的经验, 所以保育员沈文丽和方亚兰试岗的时候, 她虽然会跟她们说大致的安排, 但具体还是让他们自己去把控, 相互学习，相互进步嘛。
不过沈文丽和方亚兰都偏保守，流程上都是按照林静定好的走。但这也没什么，不出问题就好, 所以试岗过程中林静不会太过干预两人。
但事实证明林静还是高看方亚兰了。
这种高看并不是文化程度方面的, 因为大运动开始后知识分子被称为臭老九，不少老师因此被批1斗甚至下放, 再加上上山下乡, 复课后很多学校都出现了师资不足的情况，以至于早两年初中毕业都能当小学老师。
论学历, 方亚兰出现在小学教师队伍中都不会太奇怪，文化程度不说甩沈文丽几条街，认字比她多是肯定的。
沈文丽文化程度不够, 但她依然能够靠着充分的准备，流畅地讲完故事，得到孩子们的喜爱。反观方亚兰，故事讲得磕磕绊绊七零八碎。
究其原因，不过是她浮躁又自大，从没看上过这份工作，更没有想过要好好对待这些孩子。
因此，在方亚兰向林静抱怨的时候，她直接打断了方亚兰的话：“你别总以为自己特别厉害，做什么都行，就什么都看不上眼，对谁都瞎糊弄，我告诉你，你这样下去，被糊弄的只有你自己！”
方亚兰被林静说得脸色僵硬：“我什么时候瞎糊弄了？”
林静反问：“你没瞎糊弄？那你自己说说，《卖火柴的小女孩》到底是个什么样的故事？”
“就是我讲的故事啊！”方亚兰肯定地说。
这时候《安徒生童话》还不在小学生必读书目里，方亚兰也是后来翻孙子的课本，才知道的这些故事。事实上，这年头的人看国外的书都不多，方亚兰觉得林静应该是没看过国外童话的，不然她为什么总讲寓言故事？
因此，方亚兰回答得十分肯定。
但林静的反应出乎方亚兰的意料，她冷着脸说：“这个故事讲的是，一个穷苦人家的小女孩，在大年夜这样阖家团圆的日子里，划掉一根根火柴，最终冻死在街头的故事。”
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