学习课文《草船借箭》后，我要求学生去读《三国演义》，请他们读的时候特别关注一下自己感兴趣的人物或事件，因为读完后要在班里进行交流，交流的内容可以是对人物的评价，可以是一组人物的比较，可以是某一个事件的点评，也可以为人物翻案……
学生一听，觉得这个活动很好玩，愉快地觅书去了。
一个月后，我们的读书交流如期进行。
第一个上台的是小奕，他早就准备好了t，一打开，嗬，好家伙！“赤壁之战中曹操vs诸葛亮和周瑜”，他说“这三个人都很牛，但我觉得诸葛亮最聪明，在赤壁之战中，他算到曹操要从华容道逃走……”然后就滔滔不绝、有声有色地讲述起来。
第二个上台的是小雪，她说“我要为曹操翻案。我觉得历史上的曹操和《三国演义》里的曹操有点不一样。《三国演义》中的曹操看起来像个坏人，什么挟天子而令诸侯，宁教我负天下人而天下人不能负我。我查了一些曹操的资料，觉得曹操并不是一个坏人，至少他的诗写得很好。”
“啊？曹操会写诗啊？”班里的小朋友惊讶极了。
“是啊，曹操在写诗方面很有成就的呢！我来给你们欣赏两首。”小雪打开了t，“这一首是《短歌行》对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康……还有一首，《龟虽寿》神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已……”
“小雪，你知道这两首诗的意思吗？”小坤问。
“不知道。”
“你不知道怎么还给我们看呢？”
哈哈，小朋友还会将军呢！我看小雪怎么处理，只见她眼珠子一转，道“我今天是讲曹操这个人是怎么样的，而不是讲他的诗是怎么样的。”
哈哈，反应还挺机智的呢！我插嘴道“你们现在还有点小，曹操这两首诗理解起来可能有点困难。你们上了中学，可能会学到这两首诗。”
小露上来了，她指着tt的三幅诸葛亮的图片问大家“你们看一下，这里的诸葛亮有一个道具是不变的，你们看出来是什么吗？”
“扇子！”大家的注意力一下子被吸引住了。
“你们知道这把扇子的来历吗？”小露又卖着关子。
“不知道！”
“嗯，那你们听我讲哦……其实，这鹅毛扇是仙鹤的羽毛，做成了扇子后，很有灵气。诸葛亮碰到什么困难，只要用鹅毛扇在太阳穴扇一下，办法就来了，比如，用鹅毛扇一扇，东风就借来了——”
“真的这么灵的？”小天很吃惊。
小露一本正经道“是啊，什么时候诸葛亮没带鹅毛扇，打仗就会失败。”
“真的啊？我要是有这把鹅毛扇就好了。”小哲激动地说。
“你要鹅毛扇做什么用？”我问。
“考试啊，我碰到考不出的题目，扇一下，答案就来了。”
“是啊是啊！”同学们一下子都附和起来。
天哪，我们的学生本事真大，什么都能九九归一，最后归结到考试上来。