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对方年龄大她很多,同她聊天也游刃有余,夸她也夸的恰如其分,两句就过,不会使人难为情。最后委婉地问她,暑假能不能补课?

周渔笑笑,也委婉表示学校有规定,老师们都签保证书了。

她拍拍周渔的肩,说有事儿就联系,回头约她喝茶。她很待见周渔,言行举止各方面都很得体,身上有为人师者的样子。她问能不能补课有另一层深意。她觉得教师就是教师,尤其是骨干教师,尽量不要出来补课。

周渔是最怕遇上这种家长,她的每一句话都不会是闲话,也不晓得哪一句就说错。而且这种家长自恃能力强,如果她的孩子在班级出了什么状况,她们有些招呼不打,直接越过老师找校长。

因为老师没话语权,找校长能高效地解决问题。

一旦找到校长,受气的就是老师,校方直接认定是老师没能力。而老师压根就不清楚家长是怎么找上校长的。

……

家里孙竟成在煎牛排,柯宇在他旁边看。孙竟成见她回来,催她洗手,牛排马上好。

柯宇神情不大在自然,紧跟着小舅,他去哪儿,他跟到哪儿。他根本就不愿来,是小舅非要他来。

周渔同他打招呼,问他,“感觉考的怎么样?”

“挺好的小舅妈。”柯宇也没看她。

“明天我找找你的卷子,看成绩怎么样。”周渔说着打开冰箱,打算拌两道小菜。

孙竟成端了牛排上桌,招呼他坐下。

柯宇拘谨地坐下,为了显得自己没紧张,试图找话,“我觉得我作文不行,遣词造句的功底很差,也缺美感。”

“讲究文字美感的话,回头多看古诗词和古典文学,先把基本功练扎实了。”周渔建议他。

“哦,我主要看漫画……偶尔也会看些国外名著。”柯宇说。

周渔麻利地拍了个黄瓜,拌了个秋葵,坐过来说:“你现在就挑你感兴趣的看,不用刻意追求经典或名著。等你阅读习惯培养起来了,再要求自己看些有深度的。”

“哦。”柯宇点头,“我先看些古诗词吧。”

周渔转了话题,问孙竟成,“听说毓一暑假不回来了?”

“说要打暑假工。”孙竟成说:“大嫂说这两天去北京看看。”

周渔点头,专心吃饭。

也许是气氛融洽,柯宇不再紧张和感到羞耻,也慢慢安了心吃饭。

孙竟成吃个饭也不安生,一会说她秋葵咸了,一会说黄瓜酸了。周渔不搭他腔,用力地、艰难地切着煎的像鞋底似的牛排。

柯宇也在嘴里翻来覆去地嚼,俩人相视一眼,不约而同地笑出了声。

孙竟成独乐乐,一口一块牛排,一口一块牛排,觉得自己煎得可棒了!

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