有些是失误性的小错，扣个一两分，也不过是一笑而过。这种的，就属于老师敢在讲台上告诉学生的。说你们一定要注意这一块，我这里都没注意，弄错了。
但有些是后面四等分之一的难题真就答了一点，学生如果这么答，还给个一两分，但是老师的话，不会给你这个分数的。
因此，有三个数学老师，成绩都在一百二以下。
而强基班数学满分的有十四个人。
林雨桐没敢拿着成绩单细看，扫了一眼就忙去了。她领了自己班里的数学卷子，直接回班里。然后录成绩，最低分七十九分，最高分一百零一。及格的有五十二人，还有十几个不及格。平均分全区有排名的，比一般的区重点的平行班差不多。
至于文科成绩，那就相当出类拔萃了。在校内都在前五，在全市，排到了十一名。
从总分看，一半在二本线的上，全部都在艺考文化课录取线上。
成绩保持的很好。
但林雨桐还是发现了几个比较特别的学生。一个是理科成绩进步特别快的，文科中等，但是理科成绩能达到平行班的中等偏上水平。
林雨桐找这个孩子谈话，“……咱们班，理科基础差。要是没意外，下学期文理分班之后，咱们班会转为文科艺考班。其实，你理科的基础不错，有没有想过回原来的班级去……老师不是赶你走，我是觉得你已经掌握了学习的技巧，把你放在另一个环境里，对你可能更有好处……”
“可我还是想报考播音主持。”这孩子就道，“我还是想参加艺考。我觉得跟着老师早读做练习的效果不比在外面上培训班的效果差，我还想留在咱们班。分班的时候，我去别的班插班上课，其他的时间还回来，行吗？”
净出难题！
林雨桐就说，“你去平行班，至于你说的练习，只要你自律，在哪都一样练习。这件事，我跟你父母沟通一下，咱们双管齐下，如果艺考出现意外，你还有第二条路可以走。”
这不是任性的事。
结果打电话给人家父母，孩子他妈说，“宁为凤头不为鸡尾！他在这个班更有自信，我也希望孩子就在这个班。”
那就不能撵人了。
挥手把人打发了，钱静老师就笑，“别折腾了，就是这七十一个孩子，你想法子克服克服克服，带两年送进大学校门得了。”
是啊！都得送进去，可得费劲。
有些孩子，你是不得不在他身上寻找闪光点。
班级排名靠前的，先不用管。反倒是后面这几个，林雨桐注意的是这几个孩子。
把每一科的卷子都拿过来看了，基础的都答了，叫背的也背了。不过是灵活一些的题，他们哪怕知道答案，可审题审错了，文科会答的文不对题。这种的，你怎么办？
这种的孩子，成绩提上去特别难。他学的其实很努力，可结果总是差强人意，怎么办？
最后一名的学生叫苏瑞，这孩子之前都是倒数三四名，这次人家进步了，他保持了他的成绩，成了倒数第一了。