米辂这孩子，倒是一直对你挺好的。暴雨那天，他打了好几个电话给我，问你有没有到家。梁老师说到这叹了口气，没再继续。
贺晏臻听出她口中的情绪，顿了顿，只得解释：何意那天跟教授开会，临走之前帮忙疏散老专家们，这才耽误了回程，正赶上马庄路出事。他的手机和电脑都在车里被冲走了，所以我没联系上他。我过去找他，他也不知道。
梁老师听他话里话外忙着给何意开脱，脸色又冷了一些。
贺晏臻却想着，不如一块把话说开，让梁老师放下对何意的成见。
或许连何意自己都没意识到，现在梁老师对他的影响几乎要赶超米忠军。他太在意梁老师的看法，甚至会放大后者的要求和情绪。
贺晏臻无法纠正，只能转向自己的母亲，希望她体谅何意，对何意不要有任何负面情绪。
梁老师没想到会从儿子口中听到这种请求。
晏臻梁老师沉下脸，一字一句地问，你自己觉得，你这要求像话吗?
贺晏臻想说什么，又被她打断。
何意对我来说只是个陌生的学生，我同情过他，也帮过他。他的惨不是我造成的吧?我有做过任何过分的事情吗?你以什么立场和身份，来要求我以后还要捧着他，看他的脸色，不能带有我自己的情绪?
梁老师越说越火，气到发抖：你问问你姥爷，问问你爸爸，你妈我看过谁的脸色?我不高兴了照样跟领导拍桌子指着他鼻子骂的!你来跟我提这个要求?我把你养大，是为了哄你的人开心?别说你俩还没在一块，你就是真娶了媳妇忘了娘，也没有回头要求娘腆着脸赔笑的!
妈，我不是这个意思。贺晏臻愕然，他没想到梁老师反应这么大，只的低声解释，何意的经历比较特殊，他这人特别敏感，又很尊重很在意你。你拿他当普通的学生，可对他来说，你却不仅是位好心的老师。你已经成了他心里的一种象征，一个包含了母亲、家庭、爱护关怀的符号。
他说到这顿了顿，你的一个表情，对他来说都是一种需要重视的指示。
所以这是我的的问题?我要控制我的表情?梁老师难以置信地看着他。
贺晏臻叫苦不迭，他一直以为梁老师很喜欢何意，会跟他一样愿意呵护何意的。
何意那么渴望家庭，梁老师的接纳对他来说至关重要。
可梁老师的表情分明很抗拒。
我不知道你从哪里得出的这种结论。但晏臻，如果这是真的，你们要找的应该是心理医生，而不是我。做人不能这么自私，为了让他高兴你就来要求我。
妈贺晏臻无奈，只得问，就当是为了我呢?
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