跟孩子一样的大人，是丢人。
“声音汇成乐曲，这是人间之乐。”
况远继续讲述，随着讲述，回忆起自己第一次教授纪墨的时候是怎样的，他那时候并不想教纪墨。
教什么呢？本来就不是亲生的孩子，更不是况家的孩子。
但，他想要学啊！
叫自己一声“爹爹”，满心满眼都是渴望地看着自己，他想要学啊！
一个恍惚间，仿佛看到了小时候的纪辰，那个时候，他也曾因为自己的乐，露出那样的神色来，渴望却不敢求。
然后，他就大发慈悲地扬起下巴，指点他，告诉他，让他学到自己想要学的……他们之间，本来也很好的。
不知道怎样想的，他决定了教，却没有准备按照况家的方法来教，他从来没想对这个孩子负责，连想要一个孩子的决定，都是在试探纪辰，试探他对自己的忍让和感情有几分。
纪辰果然带来了一个孩子，清晨放在竹林之中的孩子，却连襁褓都没有湿透的孩子。
他这般纵容自己，然后让自己留恋，然后……
“去府城住一段时间吧，听听那里的人声，那些声音，都是乐。”
如果说况家人学习的时候是循序渐进，打实了基础，那么况远教导纪墨的时候，就是直接从高处起步，看似还是在认真地教，也确实教了东西，可这个顺序就是不对的。
换一个人，但凡不是纪墨这样拥有无数个前世的记忆作为基础的，恐怕真的学不到这般，永远学不到那乐声之中的精髓。
这是况远隐藏的恶意。
他不知道纪辰是否看出来，但多年相伴至今，身边只有这个孩子，这个叫着自己“爹爹”的孩子，况远终究还是心软了。
补起来吧，把之前的课程，这样逆着来，不知道他能学到几分，只希望不要误了才好。
纪墨并不知道况远的提议是为什么，听到去府城，还高兴了一下，不是什么人都有隐居深山十几年还不贪恋外面世界的清净情怀的，如果有个网络，纪墨觉得自己也能宅得住，可网都没有，终日枯燥到琴声只能弹与竹林听，说起来是风雅，其实，也过于寂寞了。
没有一个听众来评价，来反馈，好还是不好，自己都不知道。
弹琴的时候要寄托情绪，随着那琴声飘起的情绪到底带给听众怎样的感受呢？
纪墨想，这个问题可能就回到“知音”上了，没有了高山流水的相合，没有了知音，似乎就再也不必奏乐了。
他还没到那一个层次上，却也觉得良师之外，也该有“益友”了。
收拾好东西要走的时候，纪墨才发现，要走的只有自己。