黎晓理着凌乱的铜线，一个头两个大。该怎么连接来着？为什么这些铜线有那么多颜色？有什么区别吗？
她依葫芦画瓢地把铜线都连接上，满怀期待去看小灯泡——小灯泡像是死了一样，毫无反应。
难道是连接的方法有问题？
她把铜线拆开，换了一种方法连接——还是没用。
周围的同学时不时发出“哇”的声音，小灯泡一盏一盏地被点亮，颜色各异。
黎晓有些着急，该不会只有她一人完成不了吧？
再看季扶倾，他的实验记录已经写完了一页，正在写第二页。
余海生注意到黎晓，走了过来。
他眯着眼，看她桌上乱七八糟的铜线，问：“螺丝钉和硬币，哪个是正极哪个是负极？”
这是一个基础问题，如果这都弄不明白，肯定是没法完成实验的。
余海生见她迷迷糊糊的样子，“啧”了一声，说：“平时物理课、化学课，老师没讲过吗？”
“应该讲过吧……”黎晓小声说，“我太不记得了。”
余海生颇为无奈地看着她，提醒道：“电子从负极流向正极。”
黎晓“哦”了一声，心想这不是废话么？
她当然知道电子从负极流向正极，可这跟小灯泡又有什么关系呢？
余海生离开之后，黎晓决定换了一个思路，也许是她的实验器材有问题？
她拆下硬币和螺丝钉，把柠檬放在耳边晃了晃。
季扶倾见了，问：“你在干什么？”
黎晓蹙着眉头，说：“季扶倾，你给我的柠檬，该不会是坏的吧？”
季扶倾：“这不是你自己选的吗？”
黎晓：“……”
不好意思，忘了。
黎晓摆弄着铜线，叹了一口气。
她真想去找费子阳这个大灯泡，管他借点儿光，点亮自己的小灯泡。
大半节课过去了，大家都在忙着写实验心得，只有黎晓对着五个柠檬干瞪眼。
季扶倾早已完成实验记录，他看了一眼黎晓，提醒道：“镀锌螺丝钉会被柠檬酸性溶解，产生电子，流向铜制硬币。”
所以，螺丝钉相当于电池的负极，硬币是正极。
原来如此，黎晓总算明白了老师刚刚的提示。
她把硬币和螺丝钉重新放回去，依次连接铜线，最后用铜线缠上小灯泡的腿——可惜小灯泡还是不亮。
这时，下课铃声响了。
同学们来季扶倾这里交作业，然后去讲台上交实验器材。
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