虽是如此，但因很多异能的作用实在大，不管是什么异能，依然备受关注。
很多科技解决不了的问题，异能却能解决，这也是世人对控能者重视的原因。
纪苒觉醒的净化异能并不是战斗型的，但只要想到她能随随便便地将连高科技也无法轻易完全清除的狂暴异能清除，就知道这异能的可怕之处。
因为她的异能现在还弱小，最多只能清除一些食物中的狂暴能量，用途不大，连纪苒自己也没察觉到净化异能所代表的意义。
纪苒的思路飘得有些远，直到小正太的声音响起。
“姐姐，你也要上学吗？”索兰问道，他知道她今年二十岁，纯人类的二十岁，大多还在学校学习。
纪苒顿时一怔，开始纠结起来。
星际的学校是怎么样的，其实她也查过，不过因为星际的种族太多，学校的情况也不同。
拿自由星来说，自由星上的学校分成三个阶段，第一阶段是初年级：三岁到十岁；中年级：十一岁到二十岁；高年级：二十岁到三十岁。
高年级相当于蓝星时期的大学。
星际种族的寿命漫长，很多智慧种族三十岁还没成年——纯人类的成年时间倒是不变，十八岁就成年了。
作为一个辛辛苦苦地熬过高考的苦逼人士，纪苒自然是渴望完成大学的学业的，至少拿到大学的文凭。可惜她穿越得突然，蓝星的大学毕业证可能这辈子都拿不到了，只能看星际时代的大学。
星际时代的大学对纯人类不太友好，纪苒暂时挑不到适合的，更不用说如果她要去上大学，就要离开伽尔镇去其他星球……
除此之外，纪苒还在适应星际时代，适应自己变成一个所谓的自然人兼控能者。
她一直谨记着老伯特的叮嘱，绝对不能将自己是自然人和控能者的身份暴露出去，若是暴露身份，下场可想而知。
在没有能力保护自己之前，纪苒从未想过离开伽尔镇。
“姐姐今年二十岁，可以上高等部的大学学习。”索兰按照纯人类的年纪，如此提议。
纪苒摇头，“算了，我暂时不想离开伽尔镇。”
纵使对伽尔镇外的世界好奇，但她现在没有底气出去冒险，还是乖乖地在新手村充实强大自己，再到星际里浪。
小正太忍不住抿嘴笑起来，蓝色的眼睛一闪一闪的，格外漂亮，“那姐姐可以和我一起上星网学习。”
纪苒仍是摇头，叹气道：“我现在的精神力太低，每天最多只能进星网两个小时。”
f级精神力只能在星网上待两个小时，超过时间，就会头晕脑胀，负荷不住，被星网踢出来。
索兰并不意外，纯人类的精神力等级确实不高，不过精神力和异能一样，都可以通过后天锻炼，只是精神力最多只能提升一两个等级，不会出现那种从f级跳到s级的可能。
倒是异能的提升才是没有界限的，只要控能者找到适合自己的异能升级之路，甚至可以将异能提升到sss级。
当然，这些只是个例，越到最后，异能的提升越困难，想要修炼到s级非常困难。
“两个小时也够了。”索兰说，“姐姐你不是对异植很感兴趣吗，你可以去上一些专门讲解异植的课。”
纪苒笑道：“我现在还在看《三千万种异植简略》，等我看完这些就可以上星网上课。”
其实穿越到星际的三个月，她并不是糊里糊涂地过日子，在老伯特的帮下，她一直在熟悉和学习星际的一切。只是作为一个初来乍到的蓝星人，她要学习的东西实在太多，首先要学习的是星际通用语。
星际的种族极多，每个种族都有自己的语言，不过在各种族交流时，仍是使用星际通用语。如果不会星际通用语，可以用万能的语言翻译器交流。
语言翻译器也是星际的一项伟大的发明。
纪苒已经学会简单的星际通用语，可以正常地和人交流，但读写方面还要继续学习。
她要学的东西实在太多，多得她只能当个宅女，乖乖在家里学习。
索兰看她脸上露出几分苦逼之色，不禁有些好笑。
他挨坐在她身边，仰着脸看她，乖巧又贴心地说：“姐姐，我和你一起学习吧。”
纪苒自然高兴地说好，以为小朋友想让自己陪着，作为一个大人，她当然不会拒绝小朋友一起学习的请求，甚至在书房里添了一张儿童用的桌椅。
要进入星网上课，必须通过星网舱。
家里只有一台星网舱，这是老伯特留下来的，型号非常古老，不过能用就行。
进入星网也很简单，只要躺在星网舱里，精神力进入，与星网建立链接就行，操作十分傻瓜。
纪苒曾经进入过一次星网，作为第二世界的星网将她这土包子震得失语，后来因为忙着学习和锻炼身体和异能，便没有再进去。
“索兰，你的精神力等级是多少？”纪苒拉下靠墙而立的星网舱，一边询问。
“s级。”索兰回答，将自己的精神力等级压低。
不过就算已经压低，仍是将纪苒这个精神力只有f级的纯人类震住，忍不住打量小正太，暗忖不愧是高级基因的高等种族。
听说基因等级越高越完美，不管是外形还是能力。
索兰的外形无疑是非常漂亮的，虽然他现在只是个小正太，已经展露出他优秀的容貌，完全没有瑕疵，才会将纪苒这个蓝星来的土包子暴击。
纪苒接受索兰的精神力等级后，便开始给他安排学校。
按照星际学校的情况，六岁的孩子正好可以上初等部的三年级。
“索兰，需要我先去给你报名吗？”纪苒询问。
索兰拒绝了，一脸萌萌地说：“不用姐姐帮忙，我一个人可以的。”
纪苒记取教训，没有将索兰当成蓝星的六岁孩子，给予他充分的选择权，于是没有像个老妈子一样管东管西，而是引导为主。