emem而是等着他们自己去碰壁，甚至是放弃学习？”
emem成永兴的语调，明显升高了。
emem“那不是南辕北辙嘛？！
emem你想让学生掌握什么技能，就直接告诉他就好！
emem想让他锻炼身体，就叫他跑步！
emem想让他学英语，就告诉他去背单词！
emem这不是很简单明了的事情吗？”
emem“你说的有道理！我们继续。”
emem羊校长中止了可能的争论。
emem“其次是学习的目的性。学生们学习时，不知道课程有什么用，根本没有动力。
emem而且事实也会证明，大多数的课，根本没有用！
emem这种信息又反馈回来，压低学习的积极性。到最后，大家是在为了老师，为了毕业证而学习了。
emem逃课等行为的背后，就是因为缺乏学习的理由和原动力。
emem学习变成了负担，而不是成就。”
emem“好的。”羊校长一直在附和。
emem“还有就是学习的方法。现在教学的方法，与西方的教学方法差别很大。
emem国内是以理论教学为主，以分数为目的。但国外已经以解决问题为目的，甚至有些科目，彻底取消了教学环节！”
emem“是吗？有这方面的例子吗？哪所学校？”
emem“你们直接找一下，从国外回来的学生，一问就知道了。”
emem“我知道国外一些学校，在教学环节里，加入了大量的实验和项目。但还没有听说过彻底放弃教学的。给个参考，我查一下！”
emem“呃，我也是听说，具体信息不记得了。”
emem成永兴一个不小心，把二十几年后，新加坡的教学方法带了过来。
emem羊校长抬头看了一眼，没有继续追问。“还有其他问题吗？”
emem“嗯，没有了，剩下的都是生活条件上的，最近学校已经好多了。”
emem成永兴的气势被一个口误，打掉了不少。
emem“问题没有了，建议有吗？”
emem“有的！”
emem…
emem————————
emem两位校长坐在沙发上聊天。
emem“成永兴今天有些激动啊！”
emem“我也注意到了，他差点就哭了！呵呵！”
emem“这是个很情绪化的人啊！”李声没想什么，随口评论了一句。
emem“不是，我是第一次看到他这个样子。”羊校长直接把事情否定掉了。
emem“不是？”
emem“他一直是个很冷静的人。我觉得，他提出的问题，应该都是他的切身体会。”羊校长尽可能地给继任者，提供一些信息。
emem虽然他没有给出判断的原因，但对方应该能听懂。
emem“我也有这种感觉。这些信息很重要，可以作为第一手资料。这些信息也很好确认，调查一下就可以了。”
emem其实这些意见，学校以前也都有收集到，但是没有人重视。
emem大学为什么会教你如何穿衣服？
emem你以为这是托儿所吗？
emem为什么要教你如何学习？
emem这不是应该在小学阶段，就学会的吗？
emem但来自最优秀学子的意见，而且是激烈情绪下提出来的，没有人会认为不重要了。
emem“既然要改，那就一起改吧！把他的这些建议也加进去吧，有些还是很有道理。”羊校长继续提供着建议。
emem这段时间，关于工大的改革方向，众校长已经有了初步的方案。
emem第一个，最重要的改革，是工大的虚拟化。
emem工大的范围，将会覆盖全国几十座城市。基本每座城市里都会有工大的踪影了。
emem第二个，工大的重心，向研究生和博士生倾斜。
emem每个研究所盯住一个科研方向，全面向国际最高标准看齐。
emem要钱给钱，要人给人。
emem工大现在不缺钱，除了补贴给联盟院校的十几亿元以外，每年可以投入到科研领域的经费，达到近百亿人民币了。
emem这个数字，就是在国际上，也是名列前茅。
emem第三个，本科生教学，放宽教学大纲，从注重成绩，向培养思维方式转变。
emem严格的校风和管理模式，对待第二档次的学生资源，是非常有效果的。可以批量培养合格的工程师。
emem但进入90年代后，工大的生源，就在逐年发生变化。95年新生里，很大一部分，都是来自全国各省市的状元了。过于死板的教学大纲，内容，将会限制他们的天赋发挥。
emem创造一个相对宽松的环境，让学生可以根据自己的兴趣成长。
emem至于这些学生，学成之后，是继续从事科研，还是创业，尊重各自的意愿。
emem背靠工大联盟，工大的本科生资源，重要性没有那么大了。
emem经过刚才的讨论。又在方案里加进去一条，那就是大一学生单独培养。反正新生们的课程都差不多。
emem用一年时间，让填鸭式培养出来的学生适应大学环境。
emem“好的，我同意！”
emem冰工大虽然面临各种各样的挑战，但是交到李声手里的，不是一穷二白。
emem他手里的的资源，经费，不比任何一个部委要少。说工大是个小教育部，都不过分。
emem“大胆的改吧！改不好，还改不坏吗？”
emem“哈哈，这话说的对！改不好，还改不坏吗？”
emem李校长自信地笑了起来。
emem“这也是他说过的一个笑话。他留下了不少乱七八糟的东西。”