??何为圭璋。??玉之贵也！??又有王有贤臣，如圭璋之贵。??她……杨小藜，是亲人都不愿意要的小女伢，是家家户户菜园外面都会随意生长毫不稀罕的灰灰菜。??她会是璞玉吗？??甚至，会是圭璋？??*??“朕今日下《求贤诏》，为求文可以经邦国，武可以定边疆之材。”*??“不仅如此。”??丹陛之上的皇帝，倏尔抬手指向一处。殿内所有人的目光都随着陛下的手，转向了一面墙壁——??是高等学校的训言。??“夫欲构大厦者，必藉众材，为国者亦犹是焉。”。[1]??“国如广厦，必藉众材。”??正如这巍峨观风殿，不只有顶梁柱。??圣神皇帝的语气里，透露出一股无比的坚定，甚至是霸道。??她是在说：各种人才，朕都要！??圣神皇帝望向下方芨芨学子道：“朕之公主皇子，或入军事学校学以卫国之策，或入集贤殿书院，总括群书复造目录，以丰经籍传于后世。”??皇帝顿了顿，说起了最‘重点’皇子。??“朕之子嗣周王，今岁亦入农学院。”??“其所学为孳生（繁殖）、课养鹅、鸭、鸡、彘之属。”??“朕以爱储人才，爱民为念。”??“故，各学校学院所学，于朕看来凡有益于家国百姓，皆为栋梁！”??“诸学内，不以‘文’为清贵，‘技’为下卑！”??杨小藜惊呆了。??且不光她，许多人脸上都露出了惊容——许多人是隐约听说过，圣神皇帝的公主皇子们也都入学。??但知道周王李显进了农学院，而且专门搞养殖的人，并不多。??之前官方也好，报纸也好，都没有大肆宣传。??知情的朝臣，多以为此事不雅，不够匹配周王身份，也不敢到处去传。??谁料，陛下居然特意留到了今日来说！??确实是，如果周王都能去司农寺专掌孳生禽牲，那其余人，还有什么挑挑拣拣处？??而皇帝哪怕说一万句她重视对民生有利的各科，也不如此时简短有力的一个事实！??然而直到此刻，还有许多人不敢置信。??很快，杨小藜的目光捕捉到东台之上，方才主持典礼的镇国安定公主，对着高等学校的区域做了个手势。??只见一个头戴远游三梁冠的青年站了出来——诸王才能佩戴此冠。其中又以亲王冠上可加金附蝉。??真的是周王！??周王甚至还当众即兴讲了两句话，大意为：‘养鸡是一门艰深的学问，非大才不可为。’。??*??在周王插曲过去后，圣神皇帝的《求贤诏》便到了总结之言。??“凡公卿朝臣举才，无论士庶，具以才达！”??“凡有才学者，朕必当擢以不次。”??‘无论士庶’之词一出，这殿内又是另外一种骤然寂静。??圣神皇帝如不见诸人异色。??她只是如一轮旭日一般，于九重丹陛之上，睥睨道——??“今日，《求贤诏》布告遐迩，万民需知朕意！”??*??观风殿中，一片风暴过后一般令人心悸的寂静。??说来，今日来参加开学典礼的，也不只有学校的老师学子，如此大事，陛下都要亲至致辞。??自然有申请来旁观盛典的朝臣、世家、勋贵等人。??听到陛下《求贤诏》的庶族有多么激奋欢喜，世家名门就有多么心惊肉跳。??原本他们自矜什么？之前的世家是能做到，他们集体撂摊子，朝廷就得停转。??可如今……??那以后……??简直令他们不敢想。??*??杨小藜拼命地把这些话记在心中。??其实有些词，她还一知半解，甚至完全不解。??她正在苦记，却不想，圣神皇帝在《求贤诏》之后，目光转向了女校这边，专门对着她们说了几句浅白的话。??“需谨记训言。”??“尔等生而为高山。”??“朕之大司徒办学，汝等入而为学子，自是立于前人的山峰上。”??“既如此，便要去做——新的巅峰！”??去做后来人的高山。??永远不要畏惧，不要止步，不要裹足不前。??丹陛之上，圣神皇帝忽然想起身边人的话。??“我期冀后世人看待我们，只是——”??“萌芽。”！??第314章姜握的致辞与期盼??观风殿的四角,坐了专门记录今日开学典礼的书令官与画师。??书令官为了要记下陛下的一言一行，自然坐的靠丹陛近些。??画师则支着小桌坐在侧面，抓紧时间勾勒各种线图。??王鸣珂也在其中。??且因她挑了个好的位置,是个能够纵观全殿的角度,也就代表着……全殿的人也可以看到她。??世家就眼睁睁看着王鸣珂忙个不住：一边要拿笔勾勒线条底稿，另一边还摊着几张纸,听到圣神皇帝哪句话大约是触动她了，她又侧着身子去记录几笔‘话本灵感’。??真是,越看越心塞！??这哪里是胳膊肘子拐出去，这是整个人飞出去了啊。??还飞得不亦乐乎。??要不是场合不对，许多世家朝臣真的想上去问一问这位太原王氏女：“你能明白,方才陛下那句‘无论士庶,具以才达’,会对咱们世家，产生什么样的冲击吧？”??你明白吗？??*??姜握明白。??她从来就明白。??陛下多年行来，其心未改。??丹陛之侧的东台。??姜握听完陛下的《求贤令》，只觉心境如海上潮水般起伏不定,却又如海上升明月照亮水面一样,令她觉得明亮透彻，竟生无边无际之感。??有些事,是无论怎么扭曲，都无法完全抹去的——??就算是对武皇生平‘自行编改’颇多的《新唐书》,在武皇用人这一点上,哪怕要先贬低为‘不惜爵位，以笼络四方豪杰自为助’，也不得不说一句‘（武皇）多取实材真贤，时才为之用。’??因扭曲改变,能改变一个人的生平，却改变不了武皇当朝时，无数官员的升迁、贬黜履历。??改变不了这些官员曾经做过的事情。??*??激动、欢喜是难免的。??但姜握听完后，心底另有一种不能为外人道哉的愁绪——??她是喜欢总结归纳的，方才陛下的《求贤诏》可以归纳为一个中心两个重点：一个中心就是培养、选用人才；两个重点就是‘无论士庶，具以才达’与‘不独尊经史之学，要重视各学与实技。’??真好。??但问题是，陛下说的，也有她想说的词儿啊！??尤其第二个重点那两句‘凡有益于家国百姓，皆为栋梁。不当以‘文’为清贵，‘技’为下卑。”??跟她讲稿中的简直是一模一样。??可见心有灵犀也有令人发愁处！