10月13日，星期二上午。
f洲社区第二贵族中学，地星精英学院40名小学员，又开始了第二天的授课实习。
牧良他们根据昨天下午的交换意见，各人都进行了方式方法的调整，模仿学院老师上课时的手段，由浅入深，趣味结合，引发共鸣，倒也收到了不错的效果。
牧良充分利用华夏与f洲历史上的友好关系，选取了一些经典交往案例，以讲故事的形式，增强中学生们学习华夏语的兴趣。
渐进式指导他们掌握基础拼音，通过拼读熟悉音标，通过字词讲解了解内容含义。
华夏人口众多，遍布全星各地。
这些f洲第1代移民子弟，多少都具备简单的交流对话基础，学习起来不觉得生涩拗口。
昨天晚上赚了不少地星币，牧良干脆拿出1万华夏币，用于剩余这4天的教学奖励，更加赢得了学生们的好感。
当然，拿钱奖励不止牧良1个人这么做。
其他学员几乎都采取了同样的办法，想通过学生的好评，来提升自己的教学排名，最终得到学院积分。
这一切，都是积分榜与积分兑换惹得祸。
凡事都有利有弊，积分政策总的来说发挥了正面效果，远大于负面影响，真正起到了鞭策后进、鼓励先进的作用。
授课教学是交叉进行的，并非局限于1个班级。
有了对比才能真实反映教学水平与沟通能力，彻底防止了片面性与机会。
从某种角度上看，个人的综合素质，终究要体现在正道上，才能得到相对客观公正的评价。
其他都是辅助性质，绝非决定性因素。
女学员性格好，耐心细致，不厌其烦，加上天生的观感，比照优势更显突出。
这从每天的满意度评价上，就可以看出她们整体分数排名靠前，令男学员们自愧不如。