与冯氏这番博弈，卫铉成功在上党郡打开局面，不但清洗了冯系将官，收获大量良田、钱粮、人口，更借助这场博弈的结果，给自己创造一个安稳的内部环境，让自己有时间训练军队、发展民生。冯氏的伤筋动骨、冯系将官的全面败退，也让卫铉将其取代，成为名符其实、军政大权在手的“上党王”。
此前的二十多天时间之内，冯氏已将冯敬之的承诺陆陆续续交给卫铉主导的官府和军队。而卫铉的精神也在时刻紧绷着，他虽然重点关注军队，但是对于上党的政务、民生也很重视，尤其是教育，更是被他视为重中之重。
魏朝的教育、学校比南朝发达，孝文帝和宣武帝时期是魏朝教育最为发达的时期，那时教育制度自上而下分为太学、国子学、四门学（小学）。在地方也建立起了十分完备的教育体系，除了州学和郡学以外，还有类似于中学的县级县学、乡级四门学。
时至今日，官学在地方上全面败退；各级分明的私学却呈现出繁荣局面。这些私学都是由名门世家、地方豪强兴办；这些名门豪强办学的目的更像是为自己培养人才，一旦学舍中出现人才，他们便以家族能量向朝廷向地方举荐，之后再使其反哺家族。其学子除了自己子弟、家臣家奴子弟，还有一些比较出色的百姓家子弟。
这种私学，冯氏自然也在办，其范围还普及了“长治盆地”三郡，只不过相当于乡郡和襄垣，作为大本营的上党郡显得更加全面，上党五县都有他们县学、乡级四门学，综合来看，冯氏已经在上党建成一条十分完整的教育体系。
卫铉前来上党郡任职、掌控大权的时间太短，目前还没有精力管到乡郡和襄垣郡。他虽然要把冯氏打造出来的教育体系收回官府，然后需把掌握在名门世家手中的说知识推广开来，使其不再成为被名门世家垄断的珍宝，但真要推广的话，所面临的最大的阻力并非名门世家，而是书籍。
如今的书籍和纸张十分珍贵，就算推广出去，也要人手工抄录，这种抄录方式费时不说，还要大量读书人来帮忙，累计起来的价值也不是平民所能承担，所以单是这一点，就难以让各级学校扩招。不过雕版印刷术、活字印刷术的最初形态不算太难，只要把字模做好、再排好印刷，就能比手工抄录来得快。
另外就是读书人太少。如今的多数读书人都是出身好，属于是食物链的高端群体，再加上背后在后台、朝廷又急须读书人治理地方，导致他们完全不愁没有出仕之路。
他们面对进行征募时，往往都是处于大爷的地位。如果朝廷给予的职务不高、安排地方不好，他们一般都是拒不赴任，在地方上博得“不为五斗米折腰”的贤者之名；再在背后势力推波助澜的经营、一而再再而三的推举下，他们一般都是按照背后势力的“炒作”，一而再再而三的婉拒；等到感觉差不多了，然后再出仕。由于他们名声足够了，故而往往一出仕，便能当上高官。
以他们良好的出身条件、优越出仕资格、朝廷之所急需，怎么可能看上老师这种“高尚却没有前途”的职务？然而哪怕是再难，但是教育这种大事不得不做、必须要做，否则的话，卫铉始终受制于人，他所提拔上来的，也终究是别人的人，关键时刻，别指望他们与自己一条心。
翌日清晨，书房里的灯光将卫铉颀长身影投在窗棂之上；他放下手中笔，将与教育有关的书稿收拢好，准备带去前方官署一一商议。
房门“吱呀”一声被人从外面推开，尔朱英娥走了进来，笑盈盈的唤道：“阿郎，我来啦。”
卫铉随声看去，双眸不禁一亮，尔朱英娥今天衣着大变模样，不再是便于行动的男儿般的武士服，而是身穿米黄色细麻襦裙、外罩对襟窄袖薄衫；乌压压的秀发梳成飞仙髻，别以简单的竹钗，显得落落大方、简洁高贵。
望着她，卫铉柔声道：“怎么不多睡一会儿？”
“阿郎天资过人、公事繁忙，尚且勤而好学；我哪能赖床？自当陪阿郎一道精进，便是不能帮上一二，也要与阿郎共甘苦。”尔朱英娥走到书案一旁坐下，目视墨迹无法未干的手稿，随口道：“阿郎，上头写的是什么？能否说说？”
“是教学上的手稿。”卫铉说着，便将自己的设想一一道出。
尔朱英娥犹豫了一下，轻声问道：“不知阿郎说的教育，准备如何执行？”
“我打算先在上党五县各乡镇推广四门学，四门学学制为六年；由于学子学得的是简单基本知识，博士（老师）也不需拥有太过高深的学识，等学子考试合格，可升入县学，学习更为精深的知识，之后则是郡学。”卫铉写出来的内容是模仿后世教育体系，先是乡级的六年小学，接着是县学中学，然后是郡级“大学”。如此逐级筛选下来，既能达到广泛教学目的，也能培养出自己的人才。