“而作品中，小生认为最妙的还是人物关系之间的化学反应。”
“张东升与朱朝阳，他们的关系是杀人犯与目击者。”
“但是，朱朝阳为送警告信去了少年宫，听了一节张东升的数学课，竟被迷住了，这一点处理真的很妙。”
“因为在之前刚铺垫过，朱朝阳说他在看一本数学家的书，母亲让他少看闲书，朱朝阳表达对笛卡尔的兴趣，母亲也完全不能理解。”
“朱朝阳没有人可以交流自己的精神世界，却意外在杀人犯的课堂上，听到了笛卡尔的故事，遇到了难得的共鸣。”
“于是他和张东升的关系，变成了一个矛盾体——”
“他既憎恶和畏惧杀人犯，又欣赏和想接近作为知音的张老师。”
“于是他填写了报名表，正因为这样留下了信息，被杀人犯找上门。”
“其次，小生认为双方情势这点也很有意思，因为随着剧情的推进，它其实是在不断变化的。”
“张东升和三个小孩作为对立关系，第一幕结尾岳父母坠崖后，三个小孩是站在道德制高点，属于优势、正义的一方，凌驾于弱势方张东升。”
“小孩们也并没有深刻的被卷入‘为害怕失去的东西做不愿做的事’这样的议题中，他们只是旁观。”
“第二幕结尾朱晶晶的坠楼，与岳父母坠崖形成互文对照，将小孩们也陷入了张东升同样的两难困境。”
“虽然张东升暂时还不知道，但三个小孩的优势地位即将失去，这两条尚且平行的线索一定会交织在一起。”
“很快，有一个短暂的时期，两方势力都握住了对方的死穴，形成一种脆弱的平衡，又很快因为互不信任，平衡被打破，为了‘不失去珍惜的东西’，双方冒更大风险去应对和反击。”
“这一点真的很有意思，因为它很真实，而不是单纯的善恶对立，剧情无脑推进。”
“而更有意思的，小生认为还当数剧中人物所戴的人格面具。”
“心理学家荣格认为，在不同的社交场合人们会表现出不同的形象，也就是戴上不同的面具，人格就是所有面具的总和。”
“人格面具使人能够演绎各种性格，通常是符合社会期待的一面，给予他人一个好印象，以便得到社会的承认。”