同样，用投石问路的方法引爆地雷也并不现实。
被接连否了几次，白典难免有些气馁，他反问叶初明：“你的哨兵能力呢，有没有利用的可能性？”
叶初明肉眼可见地僵直了一下，然后回答：“……让我想想。”
“这个哨兵看起来有点不情愿。”
观察室里，同样姓叶的老师非常善于解读细微的情绪变化：“他不愿意出力？”
“叶初明对自己的能力不太满意。”
虽然是隔壁班的学生，但卫长庚还是有所耳闻：“他是空间系的哨兵，可以把东西吞进异空间然后进行操纵。”
“空间系啊，蛮稀有的。考试系数应该挺高的吧？”
叶老师所说的“考试系数”指的是入学考试时的一种加分规则。简单说就是越稀有的能力，获得的系数就越高，是针对某些能力稀有、但暂时还没被充分开发的学生的优惠政策。
顺便说一句，白典也是这项政策的受益者之一。
卫长庚点点头：“如果不乘以系数，那小子根本通不过招生考试。三试的时候，他把自己藏在异空间里躲避暴风雪。不过他那个空间只有行李箱那么大，等他出来的时候，整个人都缩得僵硬了。”
“防御型的哨兵？这种学生经常会因为缺乏攻击力而被同学嘲笑。他之所以不愿提起自己的能力，多半也是因为自卑。”
“不过哨兵分型并不是固定的。只要找对方向继续开发，很多防御型的哨兵也会掌握攻击技能，甚至后来居上，成为攻防一体的可怕角色。这也是为什么水晶塔会对叶初明这样的学生破格录取。”
“但是看起来这位叶初明同学，还有很长的路要走啊。”
副本内部，叶初明最终还是回答了白典的问题。
“我的能力是制造异空间并操纵空间里的物品。这个空间有很强的防御能力，但大小有限，而且不能移动。”
白典想了想：“它是被动展开吗？比如我俩触发了地雷，它能不能自动展开把我们保护起来？”
“没试过，不敢保证。”
叶初明倒也不敢托大，接着转移话题：“对了，你的向导能力是什么？”
白典也实话实说：“我可以复制其他人的能力，不太稳定。”
叶初明的眼皮耷拉下来，显然对此不太满意。但他并没有再说什么，而是选择转身去看周围的风景。
白典没有被这突如其来冷场影响到情绪，他同样扭头观察起了地形，认真思索，然后向叶初明提出了新的问题：“你的精神动物是什么？”
“是红豺，它也嗅不出地雷。”
“我不是那个意思。”
白典懒得跟他多费口舌，直接召唤出了自己的章鱼。经过这些日子的“修行”，小家伙已经迅速长到了一颗保龄球大小，八条腕足在空气中摇摆着，像个有趣的风筝。
白典从背包里取出一捆绳索，简单组装后将绳索的一头递给章鱼，一边叮嘱：“小心点，注意看天上有没有鸟，觉得不安全随时丢下绳子回来。”