阊诺诺翻开了书：“妈，你看你，我表现好一点，你还要审问半天，让那些经常逃课，打架的孩子情何以堪。”
沈瑜一想诺诺说得对，在这个世界上不是所有的事情都有因有果，有些事情的发生和发展根本没有任何理由和逻辑可言，她拍拍诺诺的肩膀：“我家诺诺真的长大了，妈妈很高兴。”
诺诺自顾自地看起了《红楼梦》。沈瑜为了让孩子看会儿书，便没在说话，便随手拿了一本书看，只看了不到半页，沈瑜便想起备课的事，她心里愁得很，想回办公室吧，没有办公室门上的钥匙，更何况去了办公室也没有课本，当然不是办公室桌子上没有课本，只是老师们都不在，她不打招呼就动别人的东西，那算怎么回事？
她就这么左思右想，一页书看了将近一个小时，转眼就一点多了，两点上课，再不叫醒孩子们，就要迟到了。
沈瑜催促孩子快点起床，收拾停当，目送江夏和王悦进了教室，打发诺诺出了校门。当她走进办公室的时候，办公室里已经有好几个老师了。其中沈瑜最熟悉的当数孙老师了，今天开会的时候，孙老师发表了好些意见，她记住他了。
沈瑜在自己的位置了站了好一会儿，终于鼓足勇气走到孙老师工位跟前：“孙老师，你那边有六年级的英语课本吗？能不能借我一下，我备一下课。”
孙老师半天没说话，临了来了一句：“沈老师，你知道这周六年级的英语课我还得照上不误，所以书我还要用，给了你我怎么上课呀！”
沈瑜想说，她只借用一会儿，等孙老师需要的时候，她会马上拿给他，但话还没出口。
孙老师立马补上一句：“沈老师，刘主任不是说了吗？吴老师负责此事，你就别为难我了，找吴老师吧，我毕竟只是一个普通的老师，吴老师才是办公室主任，找领导才能解决问题。”
沈瑜站着没有动，心想她的执着看能不能感动孙老师。
孙老师看到沈瑜半天没挪窝，心里很不爽：“沈老师，你站在这里我怎么工作？再说了你抢了我的班，说实话六年级三班，这个班我从ABCD一点点教起来的，三年了，你以为我舍得他们？”
沈瑜不知道花了多长时间，内心经过多少斗争才向孙老师开口借书，可没想到一开口，便被拒绝了，她心里很不是滋味，依然给孙老师道了谢。
孙老师继续说：“你一来就抢现成的，你不觉得不好意思吗？怎么还理直气壮的？”
“抢现成的”孙老师一句话提醒了沈瑜，其实她本身就是个多余人，不管是占工位，还是代课，都要以剥夺其他人的权利为前提。
她本身不是一个爱争爱抢的人，现实逼她成为了抢占别人资源的人，她突然感觉好绝望，为什么只是想安安静静地教学生知识，怎么就从无私的老师变成掠夺别人资源的人？
沈瑜感觉很难受，一想到孙老师说的那句：“你一来就抢现成的。”她心里堵的慌，她逃也似的跑出办公室，一口气跑到操场上，站在偌大的操场上，迎着风，她才感觉胸中的气顺了一点。
抢占别人的资源，这与她自己做人的原则是违背的呀！她应该怎么办？难不成就这样要放弃吗？可是自己的理想是当老师呀！放弃这次机会以后将永无机会，再不可能有站上讲台的机会了。
她说服不了自己放弃，又不想违背她做人的原则，只能反向去证明什么是资源归属的问题，她在百度查了个人资源的范畴，包括物质资源，如房产什么的；还有非物质资源，知识和技能之类的；还有一种就是个人特质资源，人独特的品质和能力。