学生喃喃道：“地球是个球形。”
“你朝着西边一直行驶，在大海上借助着船队的力量不断前进——”
安东尼花了一阵子才说服学生地球大概率不是冰淇凌蛋筒——至少麻瓜和阅卷官不太可能认为它是——然后不出所料地发现这节课剩下的时间已经不多了。
“漂移是什么意思？我们现在也在漂移吗？”
……
他点点头，打断了一个想要说话的学生：“我知道，曾经有巫师喝醉了，骑着扫帚去追赶飞机，”学生嗤嗤笑起来，“保密法的经典案例，对吧？不过我们这里讲的是总体而言……”看着底下学生们的笑容，他有些担忧地补充道，“据我所知，在考试中的考题也主要考察的是总体而言的情况。我当然赞成你们将特例也写上去，但是千万记住说明一下哪种情况更为普遍。”
他向讲台下面看了一眼，学生们正好奇地看着他。
另一个学生皱眉道：“可是，教授，万一地球是个圆柱形呢？或者圆锥，像个冰淇凌蛋筒一样？”他做了一个将地图卷起来的手势，“我的意思是，只是回到起点无法代表地球是圆的啊。”
“我不知道。”一个学生有些郁闷地说，“我从来没有过麻瓜朋友，更不要说邀请他们来我家里做客了。”
“我听说德姆斯特朗有一艘大船。”一个学生若有所思地说，“他们用的也是麻瓜原理吗？”
他的同桌嘲笑道：“你为什么想要在船上防火？”
“所有的海洋不是都连在一起的吗，为什么还要给它们不同的名字？”
安东尼肯定地说：“没错，轮船，不过不是我们之前提到的钢铁邮轮。木制海船。”他拧开椰子冰糕的罐子，漂浮出两块冰糕，放到一张空白的羊皮纸上，递给那名学生，“人们在怀疑地球是圆的之后想出了一个好办法，并且真的在几百年前——四百多年前，如果我没有记错的话——验证了他们的想法。”
“轮船？”一个学生猜测着，观察着安东尼的表情，“啊？真的是轮船？”
“谁？”
安东尼将手指向下移了一点，从西班牙开始，向左移动着。
学生哀嚎起来：“什么？”
安东尼确保所有学生都点头了，才放下心继续问：“还有什么别的猜测吗？”他瞟了一眼身后还没有擦掉的粉笔字。
他将世界地图从教案中抽出来，放大后挂在黑板前面。
“我们在这里，”他指着英国顶部的一个小点说，“或者至少是类似的位置。霍格沃茨确实是不可标绘的，但是麻瓜英国可不是。当比例尺足够惊人，什么都可以变成一个小点。所以，小姐们，先生们，我们在这里。还有人见过类似的地图吗？”
“有道理。”最先提问的学生若有所思地说，“而且，钢铁比木头防火。”
学生看起来还想要发问，但是下课铃已经响起来了。安东尼一边收拾讲台上的东西，一边说：“如果有人在课后仍然对这个话题感兴趣，可以来我的办公室讨论。此外，下次上课前我们会对麻瓜的交通工具和基本麻瓜地理进行随堂测验。”
安东尼不得不承认，在度过了最初的沉闷之后，格兰芬多学生毕竟还是他所有班级中最活跃的那个——换言之，最吵闹的那个。
安东尼微笑起来：“我猜火箭确实可以——但是我不会非常有信心说飞机也能看到球形的地球，我想它的飞行高度不一定足够，这是个比较危险的答案，布罗泰先生。
他摇了摇装着椰子冰糕的罐子，欣慰地发现它吸引了学生们的注意力。
“蓝色的部分是水，绿色和黄色的是陆地。”对方说，“角落里的是比例尺，麻瓜用它来计算距离。左上角那个太阳表示的是方向，它的意思是这张图这么摆的时候，上面是北方。”
塞拉赫疯狂地摇着头，两根辫子差点抽到了同桌的脸。
“嗯……他们求助了巫师？我的意思是，我们有扫帚，说不定可以把他们带到地球之外。”
安东尼说：“让我重复一下前半节课提到过的知识点之一：总体而言，飞机的飞行高度高于扫帚，火箭的高度高于飞机。”
“大概不是。”他身边的同学语调中有些厌恶，“那不是个培养黑巫师的地方吗？斯莱特林那些人总是德姆斯特朗这个，德姆斯特朗那个……”
“好吧。”安东尼有些遗憾地说，“让我们回到地图上来。这是世界地图。至少，这是麻瓜能观测到的整个地球的地图。就像塞拉赫小姐说的那样，绿色和黄色的部分是陆地，也就是我们人类生活的地方。
“克鲁姆也是德姆斯特朗的学生。”一个学生小声嘀咕道。安东尼朝那个方向看了一眼，发现是科马格·布罗泰，伍德训练计划的忠实支持者（尽管他根本不是格兰芬多魁地奇球队的一员）。
安东尼撑在讲台上，看着学生们猛然活跃起来的样子，忍不住有些无奈地笑了。进入五年级之后，这群学生面临的课业压力就大了不少。几乎所有教授都会和他们强调这是学年，他们即将面临进入霍格沃茨后第一次重要的考试，一次或许比还要重要些的考试。
“球形！”科马格大声说，看起来松了一口气，“就像鬼飞球或者游走球一样！”
安东尼笑了：“除此以外呢？比方说，你明白这张地图应该怎么看吗？”
安东尼笑眯眯地说：“祝大家好运。我会参考布巴吉教授的试题，保证题目都大概是难度。”
他决定借鉴资深教授的教学经验。麦格教授随堂测试的办法非常好，尤其是在用于威胁学生复习的时候——尤其是格兰芬多的学生。
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