背书于一些同学而言，是一件苦差事，一件极苦的差事。
苦差事说来就来，这不，《跨越百年的美丽》这篇课文中的2到4段，又要求学生背诵了。这三段内容，字数很多，句与句之间，逻辑并不显性，属于比较难背的段落。
同学们背得很辛苦，小毅同学背得尤其艰辛。第一天，他说还没背出；第二天，他说还很生疏；第三天，我把他找了来，让他背给我听。
他两眼朝天，开始背“一百年前的1898年12月26日，法国中科院……”
啊？法国中科院？我赶紧道“错了，是法国科学院！中科院是中国科学院！”
“噢，法国科学院。”他不好意思地笑了笑，继续背，“一百年前的1898年12月26日，法国中科院——”
“停——”我马上制止，“怎么又错了？”
“我也不知道为什么，觉得这样搭配很顺口。”
“你大概平时中科院说多了吧？”
“也许是吧。”他继续背，“……居里夫人穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情……”
我打断他“这里的人称是‘玛丽居里’，而不是‘居里夫人’。”
“老师，为什么课文里一会儿用‘玛丽居里’，一会儿用‘居里夫人’，一会儿用‘她’，一会儿用‘玛丽’？”
我一惊，对哦，这个我倒没有注意。我认真地看了会课文，发现文中的人称确是不统一，思忖了一会儿，道“第二段描述的是居里夫人做演讲，这里用全名是表达严肃性，第三段用小名“玛丽”是为了表达一个女性在艰苦的环境下完成事业的不易，突出她身为女子的伟大。”
他点点头，表示有点明白了“我再试试看。”
这一试，就是一个中午。终于终于，疙疙瘩瘩勉强背出了。呵呵，满头大汗啊！
这背书留给他的印象大概很深，后来，小毅在周记中记述了这件事，他写道“我明明知道文章的意思，却没有办法还原课文的表述方式，什么时候用“居里夫人”，什么时候用“玛丽居里”，什么时候用“她”，什么时候用“玛丽”，我简直一团浆糊，还有我总喜欢把课文里的“但是”背成自己的习惯“可是”，顽固的思维模式让我晕头转向。
“也奇怪，我以前背《两小儿辩日》的时候，在遛狗的时候一回忆就随口背出了，背这篇课文费了我九牛二虎之力。我只能说居里夫人太厉害了，她的伟大事迹背了我三天，她那跨越百年的美丽让我有了一次跨越72小时的记忆磨练。”