宋棠不紧不慢的说道：随着我们长大，很多时候我们对父母的需求没有那么强了，就像今天，我没有让我爸妈陪我进教学楼，是因为我自己可以做到，但是父母可能会产生失落的情绪。
十一二岁的孩子虽然点头了，但是没啥感觉。
而年轻的女老师却很能理解宋棠说的这番话。
她成人了，她独立了，她工作了，她有对象了，可她的父母一次又一次干涉她的选择和决定。
年轻的女老师也明白父母这样做的原因，他们想参与她的生活，甚至是说想要掌控她的生活。
宋棠继续说道：我希望我们都向父母表达一下，无论什么时候，我们都是需要他们的，只是这种需要不必体现在这些方面。
年轻的女老师突然鼓了下掌，同学们见状也都拍起了手。
宋棠并不在意多少人听进去了，她只是突然想到了这一点，接着继续说道，第二个是，班级工作，我准备采取全班班委制。
年轻的女老师一愣：什么意思?
宋棠向大家解释说：就是全班同学都有自己的职务。
然后说了自己的理由，一来让同学们参与进班级事务中来，增强同学们的集体感，归属感，二来锻炼一下同学们的能力，比如沟通能力，交往能力等。
她看向老师说道：老师您放心，这一套制度我在小学的时候就采用过，没有一点问题，而且我们班从纪律卫生倒数变成了年级第一。
年轻的女老师这才放下心来。
不过她怎么感觉，宋棠更像是老师呢?
唐方觉得他一开始的判断是错误的。
宋成身上的书生气根本不浓厚，不说别的，看这汇报工作的熟练度就知道了。
学生时代好好学习，埋头苦干，一切都在成绩上立竿见影，但工作不是，只有领导或同事知道你在好好工作或者埋头苦干才行。
这个转变，需要一个必不可少的环节，就是汇报。
唐方有工作经验，加上一肚子的政治墨水，他对汇报工作信心满满，可听完宋成的汇报，他才发现他有点自视甚高了。
宋成如今比之前在矿务局当秘书时汇报工作强了很多。
原因有二：一来，大学期间当班长以及在团中心工作的经历让他更加成熟和更加稳重了，二来，宋棠饭前汇报的要求让他知道了怎样最大程度的展示自己干了什么以及有什么成果。
以至于即便他什么都没有干，他也能说出花来，一二三四五，让听的人以为这人真用功，真努力。
不光宋成这样，李楠在宋棠的汇报训练中，磕个瓜子都能上升到民生经济。
你说你写了篇文章，准备投稿?
宋成点了下头，恭敬的说道：是主任，但我有几个地方模棱两可，正希望主任您能帮我拿个主意。
主任瞟了宋成一眼：这样才对嘛!文章不是想投稿就能投稿的，你待会儿到我办公室一趟。