老师们情绪越来越激动，说到后来三年级的班主任李老师仅失声痛哭，同事们一顿好言相劝，李老师才勉强稳定了情绪，她一边擦眼泪一边说：“自从我当班主任以来，没完没了的问题，解决不完的事情，24小时开机，全天候待命，就这还要被家长指责，痛骂。
最可怕的是有一次，因为一个学生在课上睡觉，我用手里的书敲了一下学生的脑袋，当天放学在家门口附近，尽然被家长堵住扇了两巴掌。我气不过打算报警，我老公居然劝我息事宁人，说我毕竟是老师，应该有个做老师的样子。老师难道就要被人打吗？凭什么？就因为我们善良就要被人欺负吗？就因为我们是老师，别人就能站在道德的制高点上随意指责，任意践踏吗？家长又是怎么做的？为什么没有人指责他们？”
李老师的话音刚落，又有好几个老师争着抢着讲述了自己的遭遇，这几个老师虽然不像李老师一样声泪俱下，情绪失控，但同样言辞激烈，满腔愤怒，而其他没来得及讲述当老师以来遇到种种遭际的老师，也摩拳擦掌，跃跃欲试，随时准备将自己心中的憋屈倾吐出来，把十二分的委屈发泄一番。
眼看着局势就要失控了，刘主任心急如焚，又找不到合理的措辞结束这场激烈的诉苦会。
眼尖的吴茗发现刘主任眉毛都拧成一股绳了，她敏锐地察觉到刘主任左右为难的心境，拍着双手，大声说：“各位老师，各位老师，请注意今天会议的主题是教研讨论，不是让大家诉苦，发泄心中不满的，不是来挑家长不是的。各位老师，请静一静。”
吴茗的声音虽大，但在老师们愤慨激烈的言辞、高涨的情绪面前，几乎就变成了蚊子的嗡嗡嘤嘤声，起不到任何作用，更不可能让老师们停下来。
就在这当口，杨伟民说话了。
“各位老师，能不能听我说几句话。”
杨伟民轻轻一句话，会议室立刻安静了下来，不是杨伟民说的那句话有多大的威慑力，也不是杨伟民有多大的权利，更不是杨伟民有什么超能力，可以震慑每一位老师，而是在老师们看来只有杨老师才是真正替老师们说话的，替他们切身利益考虑的。
“在这个世界上任何事情都有两面性，没有好哪来的坏，没有坏怎么衬托出好来。”杨伟民继续说：“有些学生家长固然护子心切，行为过激，辱骂，甚至殴打老师，这种现象是可耻的，让人鄙视的。更有甚者借助于网络，将事情发酵，让老师成了众矢之的，最终让老师名誉扫地，葬送了前程，毁了事业，在跟老师激烈的争锋相对中，家长们又得到什么？他们真的赢了吗？时间会给出答案，岁月会让人看清事情真像，可这样对老师真的公平嘛？显然不公平对不对？”
杨伟民说到这里老师们的情绪又高涨起来了，甚至有好几个老师异口中同声地说：“对，杨老师说得非常好。”
甚至还有人带头鼓起了掌。
等会场上安静下来了，杨伟民接着说：“但常言说得好，一个巴掌拍不响，我不是说出了事情都是老师的错。古人言，绣花要得手绵巧，打铁还需自身硬，上面为什么会要求学校组织师德师风大会，意在立德树人、正师德清风、育时代新人。因为现在的老师实在缺乏这方面的意识，更有甚者把当老师这个神圣的职业当作一份工作、一个职业对待。
职业是什么？指个人所从事的作为谋生手段的工作，通常指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。
把当老师当作谋生的手段，用这样的态度为人师，教育学生，老师的心态是什么样的？完任务，多一事不如少一事，到点下班，敷衍了事。
这样的态度能教出什么好学生？学生怎么会尊重这样的老师？甚至有的老师依靠学生赚钱，课上应该讲的不讲，线下开个什么补习班，几千大几千的收费，学生不去还不行，因为老师把重要的知识点都放到补习班讲了，学生要是不听就不会，不会成绩就差，成绩差就考不上好学校，考不上好学校就要落后于人，甚至沦落到打工的地步。
我想问一下在座的各位怎么看待教师这个职业？是仅仅把当老师看作谋生的手段？还是能清晰地认识到老师是开启学生的智慧之门的金钥匙，是学生的领路人?”
杨伟民说到这里，会议室静得落针可闻，老师们表情凝重，心情复杂。就连刘主任也被杨伟民的话震撼到了，一向巧言灵便的他，竟然无话可说，无言以对，甚至有一种被架起来拷打的感觉。